Інтегрований урок з зарубіжної літератури та правознавства у 10 класі «Суд над Родіоном Раскольніковим» (за романом Ф.М.Достоєвського «Злочин і кара»)

Твори видатного російського письменника Ф. М. Достоєвського характеризуються філософськими та психологічними міркуваннями, увагою до найбільш складних і неоднозначних питань своєї епохи.

У романі «Злочин і кара» гостро поставлене моральне питання відповідальності людини за злочин – і не лише перед законом, але й, у першу чергу, перед самою собою, перед своєю совістю.

Ось і учні 10 класу Київського ліцею бізнесу разом із вчителями зарубіжної літератури Кадькаленко І.В. та правознавства Юрчишин Л.Т. спробували інсценувати судове засідання над головним героєм твору Родіоном Раскольниковим.

Ліцеїсти обрали ролі:

• головуючих суддів (Погуляй Дмитро, Бєлоусова Олександра),
• секретаря (Саликін Ілля),
• сторону обвинувачення (Дубас Семен, Косенко Данило),
• сторону захисту (Нікішаєв Андрій, Андронюк Ярослав),
• свідків сторін (Довгалюк Ангеліна, Матвієнко Дарія, Братиця Анна, Фоменко Олександра),
• присяжних (Нечипорук Кирило, Константінов Назар, Вінниченко Юнона, Поворозник Марта, Смолянінов Максим, Бариш Катерина)
• та самого обвинуваченого – Родіона (Крауз Катерина).

Зважаючи на матеріали обвинувачення та захисту, присяжні визнали винним головного героя та, відповідно до пропозиції сторони обвинувачення, «засудили» Родіона Раскольникова до довічного ув’язнення.

Сторона захисту висловила бажання подавати матеріали справи на апеляцію.

«Неосмислене життя не варте того, щоб його прожити», – Сократ.

Сьогодні, 4 грудня, у 10 класі Київського ліцею бізнесу відбулося прецікаве заняття з курсу «Громадянська освіта».

Як відомо, даний інтегрований курс впроваджується вперше в країні в рамках нової національної концепції розвитку громадянської освіти. Не секрет, що його освітня адаптація стала певним викликом для фахової освітньої спільноти як в ракурсі методичної частини, так і в контексті надзвичайної актуальності проблематики курсу. Тому на сьогодні дуже важливим видається необхідність спільного пошуку якісний методик викладання не лише освітянами, а й долучення до цієї справи експертних кіл, фахівців громадського сектору, науковців тощо.

У цьому розумінні, Київський ліцей бізнесу відкритий до активної співпраці та радо зустрів пропозицію фахівців проекту «Відкрита Школа Реформ», що діє в рамках «Відкритого університету реформ» Центру демократії та верховенства права (CEDEM), освітньої програми Коаліції громадських організацій «Реанімаційного Пакету Реформ» провести подібні заняття в стінах Ліцею.

Завдяки чудовій тренерці проекту Єлизаветі Гільгурт, цього дня відбулося повне занурення учнів в освітній дискусійний простір гострої проблематики заняття. Це – особливості сучасної виборчої системи в Україні та актуалізація виборчої реформи в контексті впровадження пропорційної системи з відкритими списками. Гра «Демократія в дії» продемонструвала, що будь-яка реформа має багато аспектів та ризиків на шляху до втілення, що слід досить критично ставитися до будь-якої отриманої інформації, особливо політичної.

Крім того, в рамках заняття учні ознайомились із проблемою фінансування політичних партій та виявили ризики, пов’язані із фінансуванням партій приватними особами. Цьому максимально сприяла рольова гра «Політичні партії».

Проведені уроки засвідчили важливість розвитку концепції «навчання через дію», розвитку громадянських компетенцій та критичного мислення.

Дякуємо надзвичайно творчому колективу проекту «Відкрита Школа Реформ» за підтримку та бажаємо подальших успіхів у здійсненні почесної місії розбудови демократичного суспільства та формування відповідального ставлення до власного політичного вибору у сучасної молоді.

У ліцеї триває улюблений ліцеїстами та вчителями чемпіонат з футболу, який розпочався у позаминулий вівторок. Сьогодні у запеклому матчі між 11 та 10 класами перемогли майбутні випускники. Спортивний азарт і бажання виграти не змогла зупинити ні погана погода, ні втома після трьох пар. Футболісти боролися за кожен сантиметр поля, гольову передачу і вдалий пас, вболівальниці активно підтримували свої команди. Ну просто міні-чемпіонат Європи!!!!

24-25.04.2018 року відбулися районі змагання з настільного тенісу серед шкіл Шевченківського району. У цій грандіозній події взяло участь 20 потужних команд. Команді КЛБ у складі Горбунович Анастасії (10 кл.), Бабича Ярослава (11 кл.), Осадчого Олексія (9 кл.) посіла перше місце, виявивши силу волі, спортивний азарт і нестримне бажання перемоги.

Вітаємо наших спортсменів! Так тримати!

Ура! На кінець настало це 16 квітня. Ми цього чекали цілий рік. Розпочалася декада математики, інформатики та природничих дисциплін. Відкриття її було дуже незвичне. Адміністрація ліцею запросила великого експериментатора – професора Хамелеона і той показав нам фізичні та хімічні досліди. Це дуже цікаво – бути самим в центрі подій, приймати участь в тих чи інших дослідах. Учням дуже сподобалося створювати веселку в хімічних пробірках, загадувати бажання на квітку, «купатися» в хмарах сухого льоду. Під час відкриття всі дізналися про те, що нас чекає протягом десяти днів. Це багато бінарних уроків українська література + географія, фізика + зарубіжна література, українська література + математика; гра «Цікава хімія» для 9 класів; виставки «Математичних ребусів» та газет «Фізика навколо нас»; мандрівка по музеям Переяслав Хмельницького «Музеї і математика» учнів 11 класів для учнів 7,8,9,10 класів; випуск пізнавальної газети «Таємничі молекули» для 10 класів; урок – змагання «Подорож країнами Європи» для 7 класів; урок-подорож «Чим більша площа, тим менший тиск»; випускники відвідають виставку тюльпанів на співочому полі; продовжується cтворення авторської періодичної системи хімічних елементів імені Київського ліцею бізнесу.

Сучасне покоління стоїть віч-на віч з основним питанням виховання: чого навчити і як навчати. Стара школа руйнується безповоротно, нова створюється на її руїнах. Народний інтерес зосереджений не на естетиці й літературі, а на володінні силами природи і на завоюванні земної кулі. І це не може не впливати на хід думок і інтересів нашої молоді. Саме так впливають всі позаурочні заходи і нові форма проведення уроків на формування критичного мислення ліцеїстів.

До всіх заходів використовується проектний підхід. Всі вони побудовані як ряд випробувань та практичних завдань-проектів, через які проходять всі учні. Причому вони пов’язані між собою таким чином, що уміння, набуті в одному випробуванні, збагачують можливості подолання наступних ситуацій. Але таких властивостей набуває діяльність, яка цікавить учня, яка зачіпає його особисто. Світ проектів і випробувань має створюватись учнем спільно з учителем і розгортатися у відповідності з актуальною соціокультурною діяльністю.

Отож, ми крокуємо вперед, не зупиняємося на досягнутому. Будемо підводити підсумки 27 квітня. Запрошуємо всіх батьків, майбутніх ліцеїстів та їх батьків на наші проектні заходи. Завжди вам раді!

Сьогодні, 3 квітня, учні 10 класу поринули в атмосферу наставництва і підтримки. У рамках підготовки до «ІІІ Ліцейської Моделі ООН – 2018» вони виступили старшими помічниками і досвідченими консультантами для учнів 7 класу. Завдяки спільній роботі були підготовлені тексти промов, що виголошуватимуться на Генеральній Асамблеї наймолодшими моделістами :) вже найближчим часом, а саме, 13 квітня.

Тож, запрошуємо познайомитись з результатами ретельної підготовки усіх бажаючих, особливо – батьків наших моделістів-делегатів (учні 7 класу) та членів комісій (учні 8 класу).

Вітаємо нашу ліцеїстку, ученицю 10-го класу Сєрову Анастасію із перемогою у І етапі міжнародного конкурсу "Be creative and motivated!", який проходив за підтримки міжнародної освітньої компанії ANYWAY та Bellerbys College (Велика Британія). Віримо, що і у ІІ етапі перемога буде за Настею!

Програма мережних академій Cisco, ERC та Кіберполіція України висловила подяку вчителю інформатики Данчуку Денису Олександровичу та учням 10-А та 11-А класів за участь у Вебінарі з нагоди Дня Безпечного Інтернету 2018 під гаслом «Створюй, спілкуйся та поважай: кращий Інтернет починається з тебе». 

За активну участь і партнерство Київський ліцей бізнесу одержав сертифікат найактивнішого учасника проекту. Наші ліцеїсти прослухали лекції про «Персональну безпеку в Інтернеті на прикладах» та «Захисні прийоми для безпечного використання Інтернету», пройшли онлайн-тестування та отримали персональні сертифікати.

День Безпечного Інтернету є унікальною можливістю для кращого розуміння проблем та можливостей в онлайновому світі.

Я на гору круту крем’яную
Буду камінь важкий підіймать
І, несучи вагу ту страшную,
Буду пісню веселу співать.

У цей, не зовсім по-весняному теплий день, у Київському ліцеї бізнесу під чітким керівництвом вчителя української мови та літератури Кімлик Тетяни Володимирівни відбулася літературно-музична композиція «Мрії незламане крило», присвячена  Лесі Українці. Лариса Косач – геній української літератури, що входить в умовну тріаду Шевченко-Франко-Українка. Її вірші вчать ще змалку, тож здавалось би, що ми знаємо про цю поетесу все. Адже про неї завжди багато говорять, багато пишуть, багато дискутують… Та насправді ми зовсім не знаємо Лесі. Леся Українка – це така багатогранна творча особистість, про яку сказали: «В історії світової літератури важко знайти таке ім’я, яке дорівнювало б їй талантом, мудрістю, проникливістю, значущістю.».

Допомогли глядачам глибше розкрити таємниці генія Лесі Українки наші талановиті учні 7-11 класів. Усі присутні ніби перенеслися у світ чарівної поезії Лесі, відчули її думки та переживання, поринули у загадковий і таємничий світ «Лісової пісні».

На уроках літератури я іноді зустрічаюся з дивним явищем. На початку заняття, аби перевірити готовність учнів, прошу їх переказати певні епізоди оповідання чи пояснити, яку роль у розвитку сюжету відіграв якийсь предмет. Наприклад, череп у «Золотому жукові». І от ліцеїст стверджує, що читав цей твір буквально позавчора, жодних причин не вірити йому в мене нема, однак виявляється, що він нізащо не може пригадати елементарних речей. Я спочатку дивуюся, як можна не звернути уваги на череп, та водночас розумію важливу річ: вміння читати літери не дорівнює вмінню бачити смисли.

За великим рахунком, джерелом і основою нинішнього життя є текст. Адже кожна комп’ютерна програма – це насамперед код із цифр та букв, будь-який фільм спочатку постає у формі сценарію, навіть хмарочоси виникають як інженерний проект, створений за допомогою символів, графіків, малюнків, формул і т.д. Та й процес людського мислення є ніщо інше, як текст, що переконливо довели модерністи завдяки «потоку свідомості». Відтак можна припустити, що якість нашого життя великою мірою залежить від уміння адекватно інтерпретувати ці тексти, себто відчитувати закодовані в них смисли.

Цьогоріч Україна вперше візьме участь у тестуванні від PISA – міжнародної програми з оцінювання освітніх досягнень учнів. Це насправді дуже важливий крок у розвитку освітньої галузі, який дозволить нам об’єктивно поглянути на актуальні проблеми й прорахунки. Але особливість PISA в тому, що ми дізнаємося загальні результати для всієї країни. Тому Київський ліцей бізнесу організував попередню серію тестування, завдяки якій ми отримали індивідуальні результати кожного ліцеїста і з’ясували рівень читацької, математичної та природничої компетентності.

Напередодні святкових вихідних відбулося обговорення й аналіз цих результатів із учнями 9-10 класів – у традиційному форматі колективної рефлексії. Ліцеїсти працювали в чотирьох групах, досліджуючи окремі тексти з арсеналу PISA та завдання до них, а потім презентували у вигляді схем свої висновки. Кожна група повинна була:

• зазначити, який саме вид грамотності перевіряють їхні тексти;
• запропонувати форми роботи на уроці, які формують цю компетентність;
• переконати, що такі вміння дійсно необхідні в житті дорослої особистості;
• з’ясувати, які навички роботи з текстом потрібні для виконання цих завдань;
• висловити власну думку про важливість академічної доброчесності.

Остання проблема викликала найпалкішу дискусію серед ліцеїстів і вчителів. Одні переконували, що списування лише шкодить опануванню навчального матеріалу і є даремною тратою часу. Інші наполягали на тому, що написання шпаргалок – це справжнє мистецтво, адже «не кожен пересічний учень зможе вмістити всю тригонометрію на чотирьох клітинках». Суперечку допоміг вирішити найбільш досвідчений учитель ліцею Юрій Миколайович Теппер, пожартувавши, що завдяки шпаргалкам він закінчив школу й отримав два червоні дипломи. Якщо серйозно, то він мав на увазі напрочуд цінне вміння, яке формується під час написання шпаргалок – виділення найважливіших сенсів. І справді, якщо учень зумів розкласти текст на елементарні частинки й виділив у ньому основне, а потім ще й зміг лише за ключовими словами відтворити необхідну інформацію, це вже свідчить про достатній рівень читацької грамотності.

Наприкінці зустрічі голова кафедри гуманітарних дисциплін Тетяна Володимирівна Кімлик і голова кафедри математики, інформатики та природничих дисциплін Ольга Юріївна Кузьменко узагальнили результати тестування, зізнавшись, що багато ліцеїстів їх приємно здивували. Найвищий рівень компетентності в загальному рейтингу продемонстрували десяті класи з показником 67%. При цьому найкраще – майже 72% – учні впоралися з математичними викликами, що не дивно, адже більшість із них посилено опановують точні науки. І лише на піввідсотка відстає їхня читацька грамотність, а от найбільше кульгає природнича – усього 62%.

Таким чином бачимо, що наші ліцеїсти здебільшого демонструють високу готовність до випробувань дорослого життя, проте горизонт досконалості майорить ще дуже далеко. Тому спільними зусиллями будемо наближатися до нього, невтомно працюючи над собою. 

Сергій Шкабара