Проектно-аналітична сесія

Проектно-аналітична сесія – основна форма навчання і реалізації загальної управлінської підготовки. Цільова установка в проектно-аналітичній сесії (ПАС) полягає в формуванні у підлітків системного уявлення про сфери (об'єкти, види, завдання) професійної діяльності та про світ загалом з позиції людини, яка приймає рішення.

Під час ПАС ліцеїсти мають можливість зайняти різні позиції (проектувальник, ігротехнік, виконавець, учасник тощо) і набути власного управлінського досвіду, аналізуючи ключову тему та вирішуючи певну проблему.

Методи ПАС - проектний, ігровий, ситуаційний, а засоби - проектні завдання різного рівня.

Що робимо:

• тренуємо управлінські здібності
• вдосконалюємо навички схематизації
• покращуємо ораторські вміння

Як реалізовується ПАС

Упродовж року відбувається цикл з 6-7 ПАС. Досліджуються такі сфери як: освіта, бізнес і підприємництво, фінанси, право, політика й ідеологія, відтворення діяльності й планування роботи ліцею на наступний період.

Кожна ПАС проходить у три дні, під час яких учасники аналізують визначену тему, реконструюють обрану сферу діяльності й розігрують її в імітації.

Участь у ПАС бере весь учнівський колектив, але розподіл учасників здійснюється не за класами, а за проектними командами, куди входять учні різних класів.

Колектив учнів позиційно ділиться на три групи:

• проектувальники ПАС – учні 3-4 років навчання, які успішно пройшли у попередньому році школу тьюторства та ігротехніки. Вони є учасниками Майстерні управління, визначають тему ПАСу і продумують механізм її реалізації та ігрові імітації
• ігротехніки і тьютори – учні 2-4 років навчання, які виступають лідерами й можуть організувати роботу малої групи (7±2 учасники)
• учасники – учні першого-другого року навчання, які складають основу проектних груп

Ліцеїстами-проектувальники й ігротехніки в Майстерні управління розробляють організаційний проект ПАС. Відповідно до цього проекту ліцеїсти в різновікових групах досліджують певну сферу чи проблему, виробляють проектні рішення, презентують і захищають їх. Приміром, під час основної теми ПАС 2020-2021 н.р. «Київ як розумне місто (Smart City)» ліцеїсти розглядали систему управління столиці, будову міської інфраструктури, досліджували сферу охорони здоров’я і вирішували «Як продовжити середній вік життя киян до 85 років».

Проведенню ПАС передує підготовча робота. З ліцеїстами працюють дорослі консультанти та експерти. Здебільшого це успішні випускники чи батьки- представники певної сфери діяльності, за якою проводиться ПАС. Ліцеїсти самостійно вивчають матеріали за темою та опановують ресурси (тексти, кейси, рейтинги тощо). «Зануренню» в тему також допомагають турніри диспутів.

У перший день ПАС відбувається аналітика обраної теми (аналіз, як є). Другий день – це проектування (як має бути влаштований об’єкт теми і як перейти від наявного до належного). Третій день – рефлексія учасників (чого хотіли досягти, чого досягли, причини розбіжностей, як діяти далі).

Після ПАС відбувається оформлення результатів та визначається, як використати отримані напрацювання в подальшій роботі.

Проектно-аналітична сесія – простір мислення і дії!

Устрій проектно-аналітичної сесії