20-21 квітня наші допитливі та непосидючі дев’ятикласники відвідали місто-герой Одесу. Під час екскурсійної подорожі гід Олена перевернула все наше уявлення про перлину біля моря і вже візуально знайомих пам'яток з ніг на голову, залишивши неймовірний післясмак з сильним нальотом цікавості, завдяки якому дізнаватися все нові і нові факти (в переплетенні з легендами. Пройшлися по місцям, де до нас ступала нога таких Людей, як: Пушкін, Гоголь, Островський, Короленко, Бунін, Купрін, Міцкевич, Марк Твен, Шолом-Алейхем, Ісаак Бабель, Ахматова, Катаєв, Ільф і Петров. Особливого шарму додали прогулянки загадковими одеськими двориками, знайомство з літературними перлинами Одеси, майстер-клас з пляжного волейболу та побачення з Чорним морем. Дякуємо усім учасникам чарівної подорожі та чекаємо на наступну можливість.

Ура! На кінець настало це 16 квітня. Ми цього чекали цілий рік. Розпочалася декада математики, інформатики та природничих дисциплін. Відкриття її було дуже незвичне. Адміністрація ліцею запросила великого експериментатора – професора Хамелеона і той показав нам фізичні та хімічні досліди. Це дуже цікаво – бути самим в центрі подій, приймати участь в тих чи інших дослідах. Учням дуже сподобалося створювати веселку в хімічних пробірках, загадувати бажання на квітку, «купатися» в хмарах сухого льоду. Під час відкриття всі дізналися про те, що нас чекає протягом десяти днів. Це багато бінарних уроків українська література + географія, фізика + зарубіжна література, українська література + математика; гра «Цікава хімія» для 9 класів; виставки «Математичних ребусів» та газет «Фізика навколо нас»; мандрівка по музеям Переяслав Хмельницького «Музеї і математика» учнів 11 класів для учнів 7,8,9,10 класів; випуск пізнавальної газети «Таємничі молекули» для 10 класів; урок – змагання «Подорож країнами Європи» для 7 класів; урок-подорож «Чим більша площа, тим менший тиск»; випускники відвідають виставку тюльпанів на співочому полі; продовжується cтворення авторської періодичної системи хімічних елементів імені Київського ліцею бізнесу.

Сучасне покоління стоїть віч-на віч з основним питанням виховання: чого навчити і як навчати. Стара школа руйнується безповоротно, нова створюється на її руїнах. Народний інтерес зосереджений не на естетиці й літературі, а на володінні силами природи і на завоюванні земної кулі. І це не може не впливати на хід думок і інтересів нашої молоді. Саме так впливають всі позаурочні заходи і нові форма проведення уроків на формування критичного мислення ліцеїстів.

До всіх заходів використовується проектний підхід. Всі вони побудовані як ряд випробувань та практичних завдань-проектів, через які проходять всі учні. Причому вони пов’язані між собою таким чином, що уміння, набуті в одному випробуванні, збагачують можливості подолання наступних ситуацій. Але таких властивостей набуває діяльність, яка цікавить учня, яка зачіпає його особисто. Світ проектів і випробувань має створюватись учнем спільно з учителем і розгортатися у відповідності з актуальною соціокультурною діяльністю.

Отож, ми крокуємо вперед, не зупиняємося на досягнутому. Будемо підводити підсумки 27 квітня. Запрошуємо всіх батьків, майбутніх ліцеїстів та їх батьків на наші проектні заходи. Завжди вам раді!

Я на гору круту крем’яную
Буду камінь важкий підіймать
І, несучи вагу ту страшную,
Буду пісню веселу співать.

У цей, не зовсім по-весняному теплий день, у Київському ліцеї бізнесу під чітким керівництвом вчителя української мови та літератури Кімлик Тетяни Володимирівни відбулася літературно-музична композиція «Мрії незламане крило», присвячена  Лесі Українці. Лариса Косач – геній української літератури, що входить в умовну тріаду Шевченко-Франко-Українка. Її вірші вчать ще змалку, тож здавалось би, що ми знаємо про цю поетесу все. Адже про неї завжди багато говорять, багато пишуть, багато дискутують… Та насправді ми зовсім не знаємо Лесі. Леся Українка – це така багатогранна творча особистість, про яку сказали: «В історії світової літератури важко знайти таке ім’я, яке дорівнювало б їй талантом, мудрістю, проникливістю, значущістю.».

Допомогли глядачам глибше розкрити таємниці генія Лесі Українки наші талановиті учні 7-11 класів. Усі присутні ніби перенеслися у світ чарівної поезії Лесі, відчули її думки та переживання, поринули у загадковий і таємничий світ «Лісової пісні».

На уроках літератури я іноді зустрічаюся з дивним явищем. На початку заняття, аби перевірити готовність учнів, прошу їх переказати певні епізоди оповідання чи пояснити, яку роль у розвитку сюжету відіграв якийсь предмет. Наприклад, череп у «Золотому жукові». І от ліцеїст стверджує, що читав цей твір буквально позавчора, жодних причин не вірити йому в мене нема, однак виявляється, що він нізащо не може пригадати елементарних речей. Я спочатку дивуюся, як можна не звернути уваги на череп, та водночас розумію важливу річ: вміння читати літери не дорівнює вмінню бачити смисли.

За великим рахунком, джерелом і основою нинішнього життя є текст. Адже кожна комп’ютерна програма – це насамперед код із цифр та букв, будь-який фільм спочатку постає у формі сценарію, навіть хмарочоси виникають як інженерний проект, створений за допомогою символів, графіків, малюнків, формул і т.д. Та й процес людського мислення є ніщо інше, як текст, що переконливо довели модерністи завдяки «потоку свідомості». Відтак можна припустити, що якість нашого життя великою мірою залежить від уміння адекватно інтерпретувати ці тексти, себто відчитувати закодовані в них смисли.

Цьогоріч Україна вперше візьме участь у тестуванні від PISA – міжнародної програми з оцінювання освітніх досягнень учнів. Це насправді дуже важливий крок у розвитку освітньої галузі, який дозволить нам об’єктивно поглянути на актуальні проблеми й прорахунки. Але особливість PISA в тому, що ми дізнаємося загальні результати для всієї країни. Тому Київський ліцей бізнесу організував попередню серію тестування, завдяки якій ми отримали індивідуальні результати кожного ліцеїста і з’ясували рівень читацької, математичної та природничої компетентності.

Напередодні святкових вихідних відбулося обговорення й аналіз цих результатів із учнями 9-10 класів – у традиційному форматі колективної рефлексії. Ліцеїсти працювали в чотирьох групах, досліджуючи окремі тексти з арсеналу PISA та завдання до них, а потім презентували у вигляді схем свої висновки. Кожна група повинна була:

• зазначити, який саме вид грамотності перевіряють їхні тексти;
• запропонувати форми роботи на уроці, які формують цю компетентність;
• переконати, що такі вміння дійсно необхідні в житті дорослої особистості;
• з’ясувати, які навички роботи з текстом потрібні для виконання цих завдань;
• висловити власну думку про важливість академічної доброчесності.

Остання проблема викликала найпалкішу дискусію серед ліцеїстів і вчителів. Одні переконували, що списування лише шкодить опануванню навчального матеріалу і є даремною тратою часу. Інші наполягали на тому, що написання шпаргалок – це справжнє мистецтво, адже «не кожен пересічний учень зможе вмістити всю тригонометрію на чотирьох клітинках». Суперечку допоміг вирішити найбільш досвідчений учитель ліцею Юрій Миколайович Теппер, пожартувавши, що завдяки шпаргалкам він закінчив школу й отримав два червоні дипломи. Якщо серйозно, то він мав на увазі напрочуд цінне вміння, яке формується під час написання шпаргалок – виділення найважливіших сенсів. І справді, якщо учень зумів розкласти текст на елементарні частинки й виділив у ньому основне, а потім ще й зміг лише за ключовими словами відтворити необхідну інформацію, це вже свідчить про достатній рівень читацької грамотності.

Наприкінці зустрічі голова кафедри гуманітарних дисциплін Тетяна Володимирівна Кімлик і голова кафедри математики, інформатики та природничих дисциплін Ольга Юріївна Кузьменко узагальнили результати тестування, зізнавшись, що багато ліцеїстів їх приємно здивували. Найвищий рівень компетентності в загальному рейтингу продемонстрували десяті класи з показником 67%. При цьому найкраще – майже 72% – учні впоралися з математичними викликами, що не дивно, адже більшість із них посилено опановують точні науки. І лише на піввідсотка відстає їхня читацька грамотність, а от найбільше кульгає природнича – усього 62%.

Таким чином бачимо, що наші ліцеїсти здебільшого демонструють високу готовність до випробувань дорослого життя, проте горизонт досконалості майорить ще дуже далеко. Тому спільними зусиллями будемо наближатися до нього, невтомно працюючи над собою. 

Сергій Шкабара

28 лютого в рамках спортивної ліги чемпіонів відбулися командні змагання з настільного тенісу: І місце посіла команда 9 класу, у складі: Осадчого Олексія, Волясенко Івана, Марченко Олександри; ІІ місце - Команда 10 класу, ІІІ місце - команда 7 класу: Хіоро Гліб, Фенюк Максим, Факова Дунія-Ніколь.

Сьогодні у ліцеї панувала особлива атмосфера! Адже 14 лютого- День закоханих. Отже, і конкурси та змагання були саме про кохання та дружбу: так, учні 11-х класів отримали подвійне задоволення: перевірили свої знання англійського правопису та згадали історію свята під час написання диктанту, учні 9-х класів виготовляли валентинки і виконували цікаві завдання, 10-ки пройшли святковий квест. Особливо цікавим був урок математики "A loving Camomile", на якому ліцеїсти закріпили знання про елементи теорії ймовірності, вирішуючи романтичні завдання англійською мовою :-)))

Сьогодні ліцейське життя було насичене різними подіями. По-перше, ми розпочали підготовку до Моделі ООН в рамках дисципліни життєві компетентності. Семикласники разом із кураторами з’ясували, хто ж такі дипломати. По-друге, студія акторської майстерності «Будова радіолампи» готує сценічні сюрпризи до Дня Закоханих, Міжнародного жіночого дня та Міжнародного дня театру. Також відбувся фінальний матч сезону з баскетболу між збірними вчителів та дев’ятого класу, з рахунком 26-20 перемогу вибороли вчителі! І насамкінець: наші вчителі завзято опановують та обговорюють найбільш інноваційні підходи у навчанні, тому очікуємо від них цікавих уроків та педагогічних сюрпризів.